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07-Schilling Language Rights in the European Union.pdf

07-Lreland and Scotland.pdf

07-Linguistic Sustainability.pdf

07-Ethnicity and language tensions in Latvia.pdf

s07-張學謙-愛爾蘭的語言復振規劃.pdf

s07-語言景觀與語言保存規劃.pdf

s07-徐明敏-歐盟語言政策.pdf

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s07-語言景觀與語言保存規劃.pdf

台灣希望發展多元文化，但其語言景觀能見度該開放給哪幾個主要語言？加上近年來族群人口變動，在公共領域所主導的語言是否以最大族群為優先？

2017-11-03(B/C組)盧秀鳳

（中央社記者陳俊華台北26日電）立法院院會今天三讀修正通過原住民族語言發展法，明定原住民族語言為國家語言，政府應每年寬列預算，推動各項族語發展措施，並應培訓族語老師，學校也要提供族語課程。

三讀通過條文明定，原住民族語言為國家語言，地方政府、原住民地區，及原住民人口1500人以上非原住民地區等，應設置專職原住民族語言推廣人員，中央政府則應協助原住民族各族設立族語推動組織。政府應會商各族，研訂原住民族語言新詞，並編撰原住民族語言辭典、建置語言資料庫。

政府應訂定原住民族語言發展政策，優先復振瀕危語言；定期辦理族語能力調查，及辦理族語能力認證，並免徵規費。本法施行3年後，原住民族參與公務人員特種考試、公費留學考試，應取得原住民族語言認證；政府機關、公立學校依原住民族工作權保障法進用人員時，優先聘用具原住民族語言能力者。

為落實世界語言權宣言規定，所有語言都有資格在其地區內以其語言作為官方用途。條文明定，原住民地區內的政府機關、學校、公營事業，得以地方通行語書寫公文書；原住民地區大眾運輸工具應增加地方通行語播音；政府處理行政事務、實施司法程序時，原住民得以族語陳述意見，政府應聘請通譯傳譯之。

條文明定，學校應依12年國民基本教育本土語言課程綱要規定，提供原住民族語言課程，以因應原住民學生需要，並鼓勵學校以原住民族語進行課程教學；教育主管機關應培訓族語老師，協助地方政府以專職方式聘用為原則。

另外，條文規定，政府應每年寬列預算，推動各項原住民族語言發展措施；政府捐助的媒體應製作族語節目、語言學習課程，並出版原住民語言出版品，使用族語比例不得低於總時數50%。1060526

2017-11-03(C組)盧秀鳳/阮芳花/周思妤ˊ

研擬語言復振措施　鄭麗君：族群語言不能死亡！

2017-09-03 22:43聯合報 記者吳佩旻

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文化部提出民主力、創造力、生命力、永續力、包容力及超越力等6大實施方針，依序將分別推動「文化治理變革與組織再造」、「支持藝文創作自由與培植美感涵養｣、「文化保存與扎根、連結土地與人民歷史記憶」、「文化經濟與文創產業生態體系的永續」、「促進文化多樣發展與交流」、「開展文化未來：創造文化科技、跨域共創共享」。

「族群語言不能死亡！」鄭麗君說，針對弱勢及少數族群的語言，希望在學校等學習場所能夠優先受到保障，後續將由客委會、原民會及文化部制定各國家語言的復振辦法。但她強調，保障母語並不代表當作官方語言，主要目標放在永續傳承，避免讓語言凋零。

2017-11-3(C組 ) 阮氏芳花

全球共有7000種語言中有四分之一正瀕臨消失，多種原始文化及知識也將失傳。據英國倫敦動物學學會研究員喬納森落及澳洲喬治賴特學會研究員哈蒙共同發表報告，指全球共約7000種語言中有四分之一正瀕臨消失，而自1970年起已有近400種語言失傳，全球有近半數語言不足1萬人使用，總人數加起來僅佔全球人口0.1%，400種叫主流的語言使用人數則佔全球人口95%，反映出非主流語言正逐漸被主流語言吞併。在全球的現況中，越南民族語言也不列外面臨危機

１．語言流失 

越南是多民族的國家，大多數人口是京族和另53個民族是少數民族並佔全國15%人口，他們主要住在高山北部和南部平原。每一個少數民族獨有自己的文化特色，讓我們越南文化更豐富多元。53個少數民族有93種語言左右，一開始各個少數民族維持雙語，可是出來社會時，就用大多數人在使用的語言為溝通的方式，所以母語只會在家庭的範圍內使用。可是語言交流過程越來越發展時，都市化、全球化的速度加快，母語在家庭也慢慢消逝了。目前53個少數民族中，只剩下36個有語言溝通的民族與14個有文字的民族。在２００９年統計，有一些民族一萬人口甚至１千人口以下如：ＬaHa, Phù Lá, La Hủ, Ｐà Thẻn, Lự, Ngái, Chứt, Lô Lô, Mảng, Cờ Lao, Bố Y, Cô Ông, Si La, PU Péo, Rơ Măm（３５３人）, Brâu（３１３人）. Ơđu（３１５人）, 使用語言人口的數量少又不集中，人們為了脫離貧窮，並且許多家長讓自己小孩先把越南語基礎學好和加強學外語（美語、法語、日語）是一門找工作和維持生活的工具。

有的學校一班裡面就有５個不同的民族，所以老師上課時就要用最多人使用的語言。若政府沒有保留政設，少數民族語言會流失或瀕臨流失。這樣越南就沒有存在54個民族，會有一些民族不會出現在越南民族地圖(tiến sĩ Lê kim khôi theo thế giới du sản。其實我們新移民長期住在台灣，而少使用母語，也會展生貧窮詞彙現象。

２．語言復振措施 

目前，一些少數民族語言如：Ｂａ　ｎａｉ，　ｇｉａ　ｒａｉ．　ｃｏ　ｔｕ．．．政府有投資教材、字典、字體，有一些學校使用雙語教學，學生就讀這些學校會有政府的補助。政府的公家機關和軍隊士官在少數民族地方工作有增加薪資和鼓勵學習當地民族語言像基本語言生活。有一些少數民族有廣播電台和電視台播放民族語言如Khmer, Ê đê, Gia Rai, Ba Na, Chăm, Mông, Thái, Xê Đăng, Tày, Hà Nhì, Hrê, Cà Tu...有一些語言有出版傳統文藝作品教材，語法書，雙語對照字典。若是少數民族的身分有國家的優惠和補助。

越南勞動電子報導於2017/09/27有強調少數而貢獻不小，潘瓊文化學者有一句話說:『喬詩在，我國語言存在，我國語言在，我國存在』。所以我們國家連綿戰爭，殖民想要次數將我們民族同化為漢語、法語、美語，可是最後計畫失敗。

阮月娥

台灣客家人分布

    客家人分布在台灣，大致可分為兩大區域。北部以桃園、新竹、苗栗為主要聚居地；南部則集中在高雄、屏東地區。 

分佈在台灣的客家人詳細如下：

（1）依區域分：可大分為桃竹苗區、中部區（以東勢為主）、花東區、南部六堆區【六堆指右堆（高樹、美濃）、左堆（新埤、佳冬）、前堆（長治、麟洛）、後堆（內埔）、中堆（竹田）、先鋒堆（萬巒）】與其他區（例如：雲林、台北、基隆等地）。

（2）依腔調之使用分 ：

  A. 四縣腔：

  （1） 桃園縣：中壢、龍潭、平鎮、楊梅。

  （2） 新竹縣：關西（部分）。

  （3） 苗栗縣：苗栗市、公館、頭份、大湖、銅鑼、三義、西湖、南庄、頭屋、卓蘭（大部分）。

  （4） 屏東縣：竹田、萬巒、內埔、長治、麟洛、新埤、佳冬、高樹。

  （5） 高雄縣：美濃、杉林、六龜。

  （6） 台東縣：池上、關山、鹿野、成功、太麻、碑南。

  B. 海陸腔：

  （1） 桃園縣：觀音、新屋、楊梅。

  （2） 新竹縣：新豐、新埔、湖口、芎林、橫山、關西（部分）、北埔、寶山、峨嵋、竹東。 

  （3） 花蓮縣：吉安、壽豐、光復、玉里、瑞穗、鳳林、復金。 

  C. 大埔腔：

  （1） 苗栗縣：卓蘭（中街、內灣、水尾）。

  （2） 台中縣：東勢、石岡、新社、和平。

  D. 紹安腔：

  （1） 雲林縣：崙背、二崙、西螺

  E. 饒平腔：

  （1） 苗栗縣：卓蘭（老庄）。

  F. 其他還有永定（永靖）腔、豐順腔等散居各地。